UZE 548- 4. Hafta

ADDIE modeli temel alınarak yapılan tasarımların ilk aşaması ANALİZ aşamasıdır. Tasarım süreci için analiz yapılırken  istenilen hedeflere ulaşmak için şu analizlerin yapılması söz konusudur:

1. İhtiyaç Analizi,
2. Öğrenen analizi,
3. İçerik analizi,
4. Hedef analizi, 
5. Sınırlılıklar analizi,

Hazırlayacağım tasarım ile iligili ihtiyaç analizi,Öncelikle ihtiyaç mevcut durum ile olması gereken arasındaki fark olarak tanımlanabilir. İhtiyaç analizi yapılırken hazırlanacak tasarımla ilgili tüm ihtiyaçlar göz önünde bulundurulmalıdır. Benim tasarlamayı planladığım yetiştirme eğitimi ile ilgili ihtiyaç e-öğrenme içeriklerinde materyal tasarımı sürecini öğrenmek isteyen kişilerin talebinden doğmuştur. Bu yetiştirme eğitimi tasarım yapılırken materyal tasarımı nedir ve nasıl yapılıra cevap bulmayı isteyen kişilen talepleri doğrultusunda doğmuştur.

Hedef kitle (öğrenen) analizi: Bu yetiştirme eğitiminin hedef kitlesi e-öğrenme tasarımıyla uğraşan ancak materyal tasarımı konusunda kendini geliştirmek isteyen kişilerdir. Yaş sınırlaması yoktur.

Ders Tanıtımı;

Bu ders; açık ve uzaktan eğitimle verilen derslerde malzeme tasarımı ve geliştirme süreçlerini öğrenip deneyimleyebilmeniz için genel olarak öğretimci yaklaşımla hazırlanmış etkinliklerden oluşmaktadır. Tamamı çevrimiçi verilecek olan bu eğitimde aktif katılımınız  çok önemlidir. Modül boyunca ihtiyaç duyacağınız kaynaklar  sizlere modül içinde sağlanacak olup, bu kaynakların yanında başka kaynaklar da kullanabilirsiniz.

Bu dersin sonunda katılımcılar; (çıktılar)

1. Verilen duruma uygun öğrenme malzemesini seçebilecek

• Verilen durumda kullanılabilecek öğrenme malzemesi türlerini sıralayabilecek
• Farklı durumlarda hangi öğrenme malzemesinin kullanılabileceğini fark edebilecek
• Verilen durumlara uygun öğrenme malzemesini seçebilecek

2. Uzaktan öğretimde malzeme tasarımında görsel tasarım ilkelerini tartışabilecek.

• Görsel tasarım ilkelerini açıklar
• Görsel tasarım ilkelerine ve unsurlarına uygun materyal hazırlayabilir.

3. Mevcut malzemeleri uzaktan öğrenme amacıyla kullanabilecek,

• Öğrenme malzemesi bulabilecekleri kaynakları sıralayabilecek,
• Öğrenme amaçlarına uygun hazır malzemeleri seçebilecek,
• Hazır malzemeleri gerektiğinde uyarlayabilecektir.

4. Uzaktan öğrenmede kullanılacak malzemeleri görsel tasarım ilkeleri doğrultusunda üretebilecektir. 

• Durağan görseller üretebilecek,
• İşitsel malzemeler üretebilecek,
• Video üretebilecek,
• Animasyon üretebilecektir.

Değerlendirme Süreci

Katılımcı ders boyunca aktif bir role sahiptir. Modül kapsamında belirlenen amacı gerçekleştirmesi için kendisine ihtiyaç duyacağı bilgiler sunulacaktır. Süreç boyunca ilgili kaynakları inceleyerek, kendi planlaması doğrultusunda öğrendiklerini verilen testlerle ölçmesi beklenmektedir. Katılımcıdan her modül sonunda bir değerlendirme yapması beklenmektedir. Tüm modüller tamamlandıktan sonra katılımcıdan bir genel değerlendirme istenecektir ve bu değerlendirme öncelikle katılımcının kendi öğrenmesini değerlendirmesine yönelik olacaktır. Sonrasında ise yine katılımcıdan bu kursu genel açıdan değerlendirmesi istenecektir. 

Başarı değerlendirmesi:

İlk üç hafta sonunda verilen kısa değerlendirmelerin ortalaması = %20

Ders sonu değerlendirme verilen sınav =                                        %40

4. haftada verilen uygulama ödevleri=                                             %40

---------------------------------------------------------------------------%100



Haftalık okumalar ve özeti:

Bu hafta okumamız gereken sayfalar FAO'nun raporunun 28-43 arası sayfalarıydı. Bu sayfalar bize ADDIE tasarım modeline göre Analiz aşamasında hangi tür analizlerin yapıldığını ve bu analizlerin içeriklerinin nasıl incelendiğini ve belirlendiğini gösterdi. Bir e-öğrenme dersi tasarımında ilk adım dersin açık bir şekilde ifade edilmiş hedefleri olacaktır. İyi bir e-öğrenme dersi tasarlamak için bu kursun içeri, hedef kitlesi, hedefleri, ihtiyaçları dikkatli ve detaylı bir şekilde analiz edilmelidir. İş-merkezli bir ders tasarımlıyorsak doğru materyallerin tasarıma dahil edildiğinden emin olmalıyız. Eğer iş temelli değilde bilgilendirme amaçlı bir e-öğrenme dersi tasarlıyorsak hazırlanan içerikte kavramlar arasında bağlantı olması ve bu bağlantının açık bir şekilde veriliyor olması çok önemlidir. 

Doğru ifade edilmiş öğrenme hedefleri, öğrenenlerin bu dersten kazanacakları ile ilgili beklentilerini ulaşılabilir hale getirir. Bu noktadan sonra öğrenme hedefleri ve konu başlıkları harmanlanarak mantıksal bir yapı ile dizilime gidilir. İçerik dizilimi verilen kaynakta oldukça detaylı bir şekilde anlatılmıştır.